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构建家庭教育指导公共服务体系路径思考(2017年第10期)
[发布时间:2017-12-01 14:10:40 ][阅读次数:117 次]

构建家庭教育指导公共服务体系路径思考

王战英

    一、家庭教育指导政府唱主角

    “将家庭教育指导纳入城乡公共服务体系”的关键在于家庭教育指导服务作为一种公共产品,应更多地体现政府在其中的责任。政府作为提供主体,要强化主动作为,统筹全局,形成和健全政府主导、多元参与、社会支持的家庭教育指导体系。切实引领家庭教育的创新和转型,开展系统、科学和有效的服务指导,以顺应社会发展的客观需要,促进家庭教育与学校教育的紧密结合,最大限度地使孩子的成长获得正能量支持。同时,要积极完善基本政策,推进家庭教育立法,加强普惠型服务体系建设,建立良性工作机制,为提高家庭教育指导服务质量提供重要保障。

    二、创新理念推进家庭教育指导的实践探索

    1.构建网络时代的家庭教育指导多元供给模式

    如今,互联网已转变为一种生存方式,全面嵌入了社会生活的方方面面,对我们的社会交往及获取知识都带来重要的影响,可以运用“互联网+家庭教育指导”理念,形成线上线下、传统文化传承和新理念学习相结合的立体化课程传播体系,积极推进家庭教育指导供给模式的探索实践。

    主要有以下几种模式:

    1)家长学校云课堂  

    主要是通过PC端和移动端云课堂进行在线学习、互动交流和专家咨询等,帮助家长获取来自各个层面、多种形式的教育方法,解决其在教育孩子过程中的困扰。家长既可以登录官方网站,也可以关注“家校云课堂”公众微信号,方便快捷、随时随地。家长们还可以将遇到的孩子生活、学习方面的问题,反馈给专家,由专家进行视频解答,为家长提供更为贴心、专业的服务。

    2)网上家校论坛

    通过学校网站,有针对性地设置“家校论坛”的板块,一方面方便家长随时了解学校动态,参与学校管理,获取来自各个层面、多个教师、多种形式的教育方法,根据自己的实际情况开展有针对性的家庭教育;另一方面,方便教师及时全面了解家长的诉求和学生发展动态,获取全面、真实、精细的相关信息,以便及时给予指导,增进彼此了解,避免家校矛盾,降低教育损耗,提升家教指导的效能。

    3)应用“校讯通”的功能   

    借助校讯通平台,实现家校之间的双向互动。教师可以将学生的课堂表现、作业完成情况及学校的作息时间、重大活动安排等,第一时间通知家长。家长也可通过相同途径给教师、校领导留言,实现了家校之间的双向互动,帮助家长和教师了解孩子在家在校的表现,自然会增强教育的效果,对家庭教育指导有着相当大的促进作用。

    4)基于“博客”和“微信群”的家校联系方式

    博客和微信更加注重思想共享和即时交流,为家校互动开辟了新的平台。教师可以随时将自己撰写的教育教学叙事、教学反思、教学研究心得等,通过博客和微信朋友圈予以发表,用语音、微视频、图片和文档等形式,使家长能够直观地感受到孩子们成长的足迹。家长们也可以随时通过线上浏览并参与讨论,增强对教育教学的理解,建立适合自己孩子的家庭辅助计划,积极参与到学校的教育中来。

    5)网络情景家长会

    发挥网络环境优势,创新多元互动的家长会模式,提高家校联合育人的效力。运用班级多媒体设备,播放平时学生在校的学习、生活情况视频给家长看,以直观、生动的形式,让家长全方位见证孩子的成长,学会用赏识的目光看待孩子的变化。

    6)家庭教育公益讲堂

    组建家庭教育指导团队,深入基层,开展家庭教育公益讲堂活动,为家长提供全方位的面对面服务。同时,依托云课堂示范学校等,转播家教公益讲座内容,扩大家教指导的覆盖面,提高影响力,延伸工作手臂,发挥好示范带动作用,让更多的家庭从中受益。

    2.针对不同家庭进行科学分类指导

    家庭教育指导的服务对象是广大家长,面对来自不同区域、不同学段和不同文化层次的家长,家教指导课程要尊重家庭的差异性和多样性,满足家长对个性化指导的需求,充分体现家庭教育指导的全纳和公平性。

    针对家庭教育指导服务对象的实际状况,要注意研究并处理好如下家庭因素:例如家庭的背景基础、结构类型、生育状态、家长的出生年代、学历层次、收支状况以及孩子的主要带养人等。当前,正值第一批独生子女初为人父母阶段,要探究诸家庭因素对其教养方式以及参与家庭教育指导服务的影响,揭示彼此之间规律性的联系,为个性化指导服务提供事实依据。另外,家教指导属于面向成年人提供的继续教育服务,要考虑不同职业、不同经历的家长的心理特征,增强指导服务的实效。

    3.注重培育家庭教育指导服务队伍

    要重视社会转型期家庭教育指导服务队伍的培育与发展,全面做好工作队伍与专业队伍建设。进一步完善培养培训体系,做好培养培训规划,通过研修培训、学术交流、项目资助等方式,尽快造就具有较强专业知识基础的专家队伍、讲师团队伍和志愿者队伍等,不断提高家教指导机构教师的专业水平和教学能力。提高各类指导渠道的服务“专业性”含量,加强对指导实效性的管理,满足广大家长对专业、优质的家教指导服务的期望。

创新指导师补充机制,完善制度政策,进行专业人员的甄选与培训,吸引更多的优秀人才投身到家庭教育的研究和教学中。有条件的地区可以尝试和高等师范院校合作,定向培养家庭教育指导人才。

    三、要加大对家庭教育指导服务的投入

    在面向未来的教育事业中,家庭将与学校成为紧密的育人共同体。这一育人模式的实践成效如何,主要取决于政府的重视程度和专项经费的投入。日前,有些地方的家庭教育指导工作形式化、表面化,困难重重,究其重要原因就是政府没有相关的经费投入。

    在我国家庭教育工作“五年规划”中规定:“将家庭教育工作经费和事业发展经费纳入地方财政预算,并逐年有所提高;每年有家庭教育工作专项经费;多渠道筹集家庭教育资金”。落实经费政策,加强经费管理是发展家庭教育指导事业的根本保障。各级政府要将家庭教育工作纳入地方财政预算,设立专项经费。一方面要优化财政支出结构,统筹各项收入,把家庭教育作为财政支出重点领域予以保障。另一方面,在管理政策到位的情况下,多渠道筹措经费,鼓励和引导支持公益事业的社会力量捐资、出资创办服务机构,允许一些服务项目合理收费。建立针对家教指导机构的经费管理体制,实施科学化、规范化管理,要完善机构内部的经费使用考核和控制制度,确保经费使用规范、安全、有效。政府各管理部门也要加强对家教指导机构经费使用的监管。

    四、建立多方参与、合力育人的家教指导运行机制

    1.加强家庭教育和指导的研究

    家庭是社会的基本细胞,涉及人类学、统计学、文化学、经济学、社会心理学等众多人文科学领域。家庭教育的指导也必须充分考虑这些因素,多角度地对家庭教育问题进行研究与指导。在学科建设方面,要发挥高校和科研院所的学术导向作用,搭建合作研究平台,提升理论研究层次,推进高等师范院校等家庭教育专业的学科建设,培养专业化的人才队伍,形成关于家庭教育指导的独立的理论话语体系,增强工作前瞻性和针对性。

    在家庭教育指导实战中,要进一步借鉴港澳台和国外亲职教育的经验,加强合作,吸收最新最前沿的学科研究成果,跳出家庭教育研究家庭教育。只有如此,才能拓展家庭教育和指导研究的新视野,实现家庭教育指导模式的创新。

    2.家教指导需要社会各界共同发力

    目前,在家庭教育指导方面,学校仍然是工作主体,但因教学任务繁重、人财物力受制约等因素,使学校难以有效发挥作用。为此,要充分发挥工会、共青团、妇联、关工委、家庭教育研究会等社会团体、民间组织的作用,各单位要结合各自职能,建立沟通和协调机制,形成教育指导的合力。在政策的扶持和鼓励下,热心公益事业的企业和社会机构也可以成为参与、支持家庭教育指导服务的重要力量。这种注重统筹协调、彼此相互依托和优势互补的家庭教育工作运行体系,将形成一种强大的合力,成就地域服务指导品牌,推动家庭教育指导服务不断再上新水平。

    政府给力,全社会共同参与,切实为家庭提供普惠性、常态化的家庭教育公共服务,必然会创造出适宜孩子健康成长的环境。将会全面推进家庭文明建设,助推国民素质和社会文明程度提高,促使家庭教育事业前景更加美好!

 

    (作者单位:营口市教师进修学院)

 

 

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